NUEVAS TECNOLOGIAS

     Con motivo del final del cuatrimestre voy a pasar ha exponer mi opinión sobre la asignatura de Nuevas Tecnologías.


     Esta asignatura como todas, imagino, tiene su parte buena y su parte menos buena, pero en definitiva considero que tiene más parte buena.


     Esta claro que el fin de esta asignatura es la de prepararnos como futuros docentes a manejar todos aquellos avances que nos vamos a encontrar en los colegios donde trabajemos, ya que el avance de la tecnología va muy rápido y no se va a parecer, ni de coña, lo que vamos a tener ahora en los colegios a lo que habia cuando nosotros estudiabamos en él, y eso que sólo tengo 22 años.
Estoy de acuerdo en que se nos enseñe a manejar estas nuevas herramientas, pero creo que hemos contado con muy poco tiempo para verlas todas, que muchas de ellas las hemos visto por encima, simples pinceladas y que también se han quedado muchas por ver, en el tintero.
Por otro lado, creo que esta asignatura está mal posicionada en el plan de estudio, ya que, bajo mi punto de vista, no tiene ningún sentido que se enseñe en el ultimo cuatrimestre de toda la carrera cuando lo que se enseña no sólo nos viene bien como futuros maestros, sino que nos viene de perlas como alumnos que somos.


     Del mismo modo que opinan mis compañeros, yo comparto con ellos la opinión de que esta muy bien que el profesor que nos da esta asignatura tiene que dominar y domina la materia, pero, creo, que de nada nos sirve si nosotros no somos capaces de hacerlo, está muy bien saber que existen y demás, pero no creo que sea productivo presentarte en el aula y tratar de explicar el manejo de un programa cuando nisiquiera se como se usa en su totalidad, y de esto estuvimos debatiendo en clase, creo que los alumnos de hoy en día son lo bastante "avispados" comp para darse cuenta de ese pequeño matiz y mandar al traste con todo o conseguido o lo que teniamos pensado conseguir.


     En definitiva, creo que esta asignatura está muy bien planteada para la profesión que vamos a desempeñar, que trata de actualizarnos del mismo modo que lo hace la sociedad y tal, pero como he dicho en los párrafos anteriores creo que se dispone de poco tiempo para su trabajo a parte de que está muy mal ubicada, pero he aprendido mucho sobre las nuevas tecnologías área con la que no me llevaba excesivamente bien

COMIC

VIDEO SOBRE LAS TIC: VOXOPOP

COMIC: LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

COMENTARIO VIDEO 2: TOKBOX

     El vídeo que hace referencia a este recurso tecnológico, tiene muchos puntos a su favor y alguno que otro en contra.


A FAVOR:

• Me parece muy apropiada la idea de explicar todos los puntos que tiene este programa mediante un mapa de conceptos. Es mucho más visual y da menos lugar al error o mala comprensión.
• Está muy bien el hecho de utilizar imágenes para explicar el funcionamiento y contenido de este programa, pero también me parece una buena idea introducir algo de texto, ya que de esta manera algunos dibujos que podrían llevar a confusión o simplemente no entenderse, quedan claros.

EN CONTRA:

• El audio es bastante malo, lo que impide en algunas ocasiones entender los que el ponente trata de decirnos.
• A lo largo de las explicaciones, se producen errores del tipo: titubeos, palabras cortadas,..., eso hace que se pierda durante unos segundos "el hilo" del tema.
• No considero apropiado que toda la explicacióin la realice la misma persona, pero eso queda dentro del grupo.
• Por último, creo que no se explican mucho las utilidades de este programa dentro del aula, si es cierto que se nombran, pero poco más.

RECENSIÓN 7: LOS VIDEOJUEGOS EN LA EDUCACIÓN

     Tras la lectura de este nuevo artículo he de decir que me he quedado más que sorprendida con lo visto y leido.


     No estoy nada de acuerdo con la idea de introducir los videojuegos como elementos didácticos dentro de las escuelas. Considero que sería "caer muy bajo" si nos vieramos en la obligación de usar este método para poder llamar la atención de nuestros alumnos y así poder enseñarles lo que necesitarán para su futuro a corto y largo plazo.


     Veo totalmente desmedida la reacción de un chaval al que se le prohibe jugar con su videojuego"favorito",(quiero pensar que es por eso).
¿¿¿En que cabeza cabe que llegue a ese punto de dependencia, de alteración,...por no poder "matar marcianitos" por un dia???, estoy más que convencida que no reacionará así por cualquier otra cosa por lo desmesurada, afectiva,...que sea, y mucho menos si tiene que ver con la escuela,...
ESO POR DESCONTADO!!!!


     En la ponencia que realiza  Tom Chatfield y sus “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”. se ven claramente todos los elementos que tienen en cuenta las personas que se dedican a esta industria, a este sector, para "tenernos en sus manos" todo el tiempo que ellos deseen.
En ningun momento estoy desprestigiando el gran trabajo que hacen, por el contrario, lo alabo, está claro que si los docentes le dedicarán una pequeña parte que le dedican los trabajadores de la indrustria del videojuego "OTRO GALLO CANTARÍA".


     Otra de las cosas que me ha sorprendido es la idea de que la enseñanza se realice a través de los videojugos, pero incluso en las universidades. Tratar de enseñar una carrera como el periodismo como si se tratase de un juego me parece una "vergüenza".


¿De verdad hay gente que cree que se pueden equiparar las enseñanzas en el aula mediante clases megistrales con lo que nos pueda enseñar un videojuego?
Mi respuesta es NO, si alguien piensa lo contrario que yo, por favor que me argumente sus ideas y trataré de entenderlo.


CONCLUSIÓN:

• No puedo entender que intenten alinear la educación con los videojuegos. Partiendo de la base de que los juegos que les gustan a los chicos de hoy en día no son nada educaativos, porque el que no es de matar gente, es de crear universos virtuales que no se asemejan nada a la vida que llevan,...; por lo que veo muy, pero que muy complicado llamar la atención de los alumnos con videojuegos educativos porque eso a ellos "no les va".
• Considero, por esta parte, que no toda la culpa la tiene la familia, no voy a eximirla de ella, pero creo que es proporcinal la culpabilidad entre familia y escuela. Reconozco que el comprarle un videojuego a un chico y dejarle jugando con él las "horas muertas" nos "arregla" un poco la vida, pero tambien considero que la escuela tiene algo de culpa, porque se esta haciendo mucho incapie en las nuevas tecnologías pero no en como usarlas de manera educativa que motive a los chavales a usarlas y no sólo para jugar, sino tambien para aprender, estudiar,...

En definitiva, no creo que sea ni mucho menos la solución, es más, si llegamos hasta este punto todo irá ha peor.
    

COMENTARIO VIDEO 1: WOICES

     Creo que el trabajo está muy bien enfocado porque muestra como una herramienta "poco" conocida es fácil de usar y a su vez es util.

     Me parece atractiva la idea de ir mostrando secuencialmente y por medio de los diferentes elementos que componen las "nuevas tecnologias", ya sean portátiles, moviles de ultima generación,..., los distintos componentes y avances que han surgido hasta llegar a las WOICES.

     Considero que realizar el "mapa de conceptos" es una manera bastante visual de explicar algo nuevo y que centra mucho la atención de los alumnos; pero del mismo modo pienso que aal usar esta herramienta deberían haber utilizado más fotos que ilustren los distintos puntos que tratan.

     Por otro lado me gusta el hecho de que muestren prácticamente como se crea una cuenta en esta herramienta y explican uno a uno los distintos pasos a seguir, pero con el inconveniente de que no se observa bien la pantalla y por tanto es bastante intuitivo saber donde hay que pinchar.

     COMO CONCLUSIÓN:  me agrada mucho que todas las componentes del grupo hayan participado activamente en la elaboración del trabajo, ya sea grabando, hablando, interactuando,...Pero por otro lado, creo que no se centran mucho en la utilidad de esta herramienta dentro del aula.

MAPA DE CONCEPTOS: LAS TIC EN LOS DOCENTES Y EN LOS ALUMNOS

RECENSIÓN 6: " LA NEUTRALIDAD DE LAS CA-RED-TERAS"

 
     Estoy bastante de acuerdo con lo que el autor de este artículo dice en el primer punto del mismo, es decir:
El concepto básico de la neutralidad de la red “garantizar que todos los paquetes de datos que recorren Internet deben ser tratados por igual con independencia de su origen, contenido o destino”.

Además y aunque suene repetitivo, se nos está pidiendo que usemos la red en los colegios, trabajos, ..., en definitiva para todo, en nuestra vida cotidiana.


     Por otro lado y dentro el 1º punto, tenemos otro concepto básico:
" La red no puede ser neutral porque no llega a todo el mundo."

Creo que todos estamos a favor de la neutralidad, sobre todo los políticos que no hacen otra cosa que hablar de ella, pero parece ser que "mucho hablar y poco hacer" , me explico. Son los primeros que justifican su importancia, el beneficio que supone su utilización, ... pero se les olvida que no todo el mundo puede acceder a ello. Es más, se nos empieza a catalogar de una forma u otra según la utilicemos o no. A los que si las utilizamos se nos llama "ciudadanos digitales" y a lo que no "ciudadanos normales", teniendo en cuenta lo que conlleva entrar dentro de una clasificación, es decir, los que están dentro de esa "nueva categoría" reciben más beneficios que los que no están.


     En definitiva, está claro que no todo el mundo piensa así, que hay quienes considera que lo ideal, que yo renombraría como UTÓPICO, sería que:
"No estoy a favor de que SOLO existan autopistas de peaje, pero tampoco me siento cerca de quien creen que TODAS las carreteras deben servirles a ellos, antes de que las carreteras sirvan a TODOS. "

     En la segunda parte del artículo también estoy de acuerdo. No podemos decir que "la red es neutral", porque no es así.
No se puede hablar de neutralidad de un lugar, herramienta, que cada uno lo llame como quiera, en el que todo el mundo expone y publica sus opiniones, trabajos, artículos,..., sean educativos o no.
No se puede tratar por igual a un ciudadano que sube a internet un trabajo que realizó en su momento que otro que usa internet para ver pornografia, racismo,....

     Como conclusión he de decir que internet, no creo que jamás, pero va a costar muchos años que se pueda considerar o catalogar como una red neutral y dijo esto porque para ello todo el mundo debe ponerse de acuerdo, es decir,:

- Gobiernos.

- Políticos.

- Empresas.

- Empresarios.

- ....

y sinceramente no creo que suceda porque no se van a poner de acuerdo nunca ya que lo que se proponga beneficiará a unos y perjudocará a otros.
Por lo que considera que disfrutaremos todos de unas carreteras para TODOS y hacia TODOS  los sitios pero pasado mucho tiempo.

RECENSIÓN 5: "LIBROS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0"

     Sinceramente considero que la implantación de las Nuevas Tecnologías en la sociedad actual está muy bien, pero del mismo modo considero que nos están  "bombardeando" con ellas de una manera que no es normal. Pero es que es más, los lugares donde las están implantando como los colegios no están ni preparados para ellas.

     En el articulo publicado en "La Vanguardia" se describen cosas como:

“El 80 por ciento de los institutos públicos de Secundaria en Catalunya, unos 540, deberán comprar libros digitales a partir de septiembre, hablamos de unos 95624 alumnos."

Yo aquí ya tengo mi primera discrepancia, DEBERÁN!!!!!!!

"Como ya anunció el conseller Ernest Maragall, cada estudiante contará con una subvención de 30 euros para la compra de libros digitales, que se dispondrán en un monedero electrónico. A partir de ahí, los padres deberán recargar el monedero –como si fuera una tarjeta de prepago móvil recargable por sms, banco, Internet– y comprar en la plataforma de Educació a través de las librerías que allí se ofertan."

La 2º discrepancia: los padres se ven en la obligación de aprender a manejar las nuevas tecnologías para permitirle a sus hijos que estudien porque sino no cuentan con los libros que les pide el instituto????

"Todo esto se realizará por medio de internet. para ello los alumnos cuentan con los ordenadores que se les entragaron en años anteriores a unos 56000 alumnos."

La 3º discrepancia: se tiene que hacer todo por internet y han repartido ordenadores a 56000 alumnos, pero es que en los párrafos anteriores explica que el total de alumnos que van a utilizar este nuevo método son 95624, que tienen que hacer los 39624 alumnos????, comprarse el ordenador por su cuenta????

"Si el importe de la compra no supera los 30 euros, las familias no deberán hacer nada, ya que la Conselleria transferirá esta cantidad a los distribuidores, pero si exceden los 30 euros, deberán poner más dinero en el monedero."

La 4º discrepancia: nos están diciendo que tenemos que aprender a usar las nuevas tecnologías, que tenemos que comprarles ordenadores a los chicos para poder estudiar y encima si me gasto más de 30€ lo tengo que poner de mi bolsillo!!!!!!, QUE GRAN SUBVENCIÓN!!!!!!.

     En definitiva:

- Se está introduciendo mucho la politica y la economía en la educación, cosa que jamás debería haber sucedido.

- Se le está dando mucha importancia a las Nuevas Tecnologías pero no se les está enseñando a los educadores como utilizarlas correctamente.

Y lo más importante:

SE ESTÁ DEJANDO LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES DEL FUTURO EN MANOS DE LAS EDITORIALES

MAPA DE CONCEPTOS: SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

RECENSIÓN 4: 7 PRINCIPIOS PARA EDUCAR A LAS GENERACIONES

     El artículo nos informa o nos habla de la importancia de la etapa de educación Primaria en el desarrollo de los niños. Llega al punto de comparar a nuestros chicos con máquinas que almacenan información. Además determina que los niños tienen más capacidad de recordar datos que los adultos.

     En todos estos aspectos mecionados en el párrafo de arriba, viene ha decirnos que los alumnos cuando llegan a la escuela ya llevan consigo gran cantidad de información que han adquirido a lo largo de su "corta" vida de todo lo que les rodea, es decir, familia, amigos, medios de comunicación, es decir, las nuevas tecnologías,...

     Lo quue viene a decirnos este artículo, es que a lo que verdaderamente hay que darle importancia es al alumno y no al docente.

     Se establecen siete principios de la educación en primaria por parte de Sword y Laggot que son los siguientes:

1. Ceder la autoridad.
2. Dar al alumno el papel de profesor, investigador y productor de conocimientos.
3. Promover las relaciones cooperativas, es decir el trabajo en grupo y la aportación de conocimientos entre los diferentes componentes del grupo.
4. Inteligencias múltiples, es decir, no solo centrarse en una determinada materia, sino en global.
5. Alimentar la creatividad crítica.
6. Fomentar la resolución de problemas.

     Considero que la idea de darles "más poder" a los alumnos es importante, pero creo que hoy en día es imposible y más con las edades con las que se plantea la tarea, con primaria. A estas edades los alumnos son muy iguales y muy diferentes a su vez.

RECENSION 3: CAMBIO DE PARADIGMA POR KEN ROBINSON

     Como viene pasando ultimamente en todo lo que tiene que ver con el sistema educativo, nos encontramos dos aspectos que influyen directamente, que son:

• La cultura.
• La economía.

Estos dos aspectos condicionan la aparición de alumnos con ganas de aprender y sin ganas de aprender, lo que hace que ni unos ni otros aprendan en las mejores condiciones posibles.

     Por otro lado, habla de la importancia y de como se les está tratando a los alumnos con TDAH, ya que no se les presta la total atención que necesitan y lo que se hace es "drogarles" para que pasen por el sistema educativo sin pena ni gloria.

     También, Ken Robinson considera que la escuela trata a los alumnos como si se tratasen de simples aperarios de fábricas, es decir, los alumnos son máquinas que almacenan y producen resultados.

    Lo que Ken Robinson pretende es que en las esculeas se fomenten aquellas competencias que favorezcan el desarrollo de la creatividad, de aportar ideas originales,...

COMPETENCIAS DIGITALES PARA UN ALUMNO DE 6º DE PRIMARIA

1. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

- Crear una cuenta de correo, sabiendo su uso, y utilizándola como medio para compartir información.

    

    2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

- Manejar la subida y bajada de información en la red.

- Saber comunicarse a través de internet, mediante correos electrónicos, redes sociales, etc.

    3. BÚSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE DATOS

- Saber buscar información en Internet.

- Saber manejar de manera adecuada los procesadores de texto.

    4. PENSAMIENTO CRÍTICO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES

- Utilizar el ordenador de manera autónoma.

- Saber descargarse programas necesarios: antivirus, música, documentos, programas, etc.

- Guardar, archivar y recuperar la información en formato digital en dispositivos locales y en Internet.

    5. CIUDADANÍA DIGITAL

- Utilizar materiales digitales como: cámara de fotos, impresora, escáner, cámara de videos,...

    6. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS TECNOLÓGICOS

- Poseer unos conocimientos básicos de informática.

COMPETENCIA DIGITAL SEGÚN JORDI ADELL

     Después de visualizar el vídeo de Jordi Adell, he de decir que en algunas cosas estoy de acuerdo mientras que en otras discrepo un poco.

     Por un lado estoy de acuerdo en que es muy importante que los alumnos empiecen a manejar dichas tecnologías lo antes posible para un mayor disfrute y manejo bastante importante para su futuro desarrollo.

     Por ptro lado, creo que aunque la sociedad en la que estamos está casi en su totalidad informatizada no tenemos o debemos dejar la lado algunos de los métodos de enseñanza y aprendizaje que hasta el momento se han estado utilizando y que creo que no lo han hecho tan mal, ni nos ha ido tan mal.

RECENSIÓN 1: EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

     El término "educación en la sociedad de la información", es algo que nos lleva a la mejora, al futuro, al siglo en el que vivimos. Pero al mismo tiempo, está desvirtuando por completo los términos "educación" e "información", centrándose en aspectos tan generales como internet, ordenadores,...

Las tecnologías, ¿al servicio de que proyecto educativo-cultural?
     Se está dejando de lado, por completo, el verdadero significado de las palabras "educación", "SI"; así como el término "aprendizaje".
Con la incorporación de las nuevas tecnologías se especularon con la implantación de nuevas metas, fines,...ya que el internet y los ordenadores iban a propiciar la consecución de esas metas sin ningún problema, tanto lo creían así que hasta pusieron una fecha, el 2000, la cuestión aparece cuando para ese año no se consigue lo previsto, ¿entonces que hacemos?, pues alargamos 15 años más el tiempo previsto y solucionado. Pero todo esto, siempre sin tener en cuenta que de lo que se está hablando es de la escolarización, aprendizaje, educación, el esrtudio de nuestros chavales.

Una "sociedad de la información" que amenaza con acentuar las desigualdades
     Está muy bien que el sistema educativo vaya evolucionando a medida que lo hace la sociedad, pero creo que nadie se ha parado a pensaar que no todo el mundo tienen las mismas oportunidades.
Me parece perfecto que se introduzcan en las aulas ordenadores, pizarras electrónicas,...pero no se puede basar la educación de las chavales en esto, ni de ls chavales ni de los adultos, ahora que tanto se habla de la educación a lo largo de la vida. Se debería pensar más en las personas que están y que pueden acceder a la educación y cuales no pueden por las circunstancias que los rodean y lo que hay hoy en dia en los colegios. Y con esto no me refiero a personas pobres, analfabetos, marginados,..., me refiero a personas de clase media-baja o media simplemente, que no pueden permitirse el lujo de comprarle un portatil a su hijo para el colegio, instituto,...

Algunos nudos críticos para la reflexión y el debate
     Mi precepción es que no se han puesto deacuerdo entre lo que la escuela quiere y significa de lo que la escuela necesita.
Se han introducido las nuevas tecnologías pero no lo han hecha pensando en las aportaciones beneficiosas que conllevan ni en los problemas que acarrean.
Así como tampoco se han puesto deacuerdo en las inmensas diferencias que puede existir no sólo entre las distintas instituciones educativas de la zona (provincia), sino entre los propios alumnos de un mismo colegio.

Hacia una sociedad del aprendizaje paraa todos
     Para introducir algo nuevo en la escuela y que es tan costoso conseguirlo y tan complicado de manejarlo deben estudiar antetodo los "pros" y los "contras", así como la sociedad donde van a introducir y determinar si es factible o no.

EL MISTERIO DE VINLANDIA

¿Alquien observa algo raro o distinto en este mapa?
...
El mapa de Vinladia es presuntamente un mapamundi del siglo XV, copiado de un original del siglo XIII. Su importancia radica, en que además de mostrar África, Asia y Europa, el mapa representa una masa de tierra en el Atlántico llamada Vinland y nos dice que fue visitada en el siglo XI. Lo que se cree es que el mapa nos muestra que los exploradores vikingos encontraron el Nuevo Mundo antes que Cristóbal Colón en 1492.